Cette première prise de position commune des deux académies générales belges, l'Académie royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique et la Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten, lance un appel à une transformation numérique accélérée en Belgique. Il existe en effet en Belgique plusieurs bonnes initiatives de la part du gouvernement régional et fédéral et des acteurs sociétaux, mais il est possible de passer à une vitesse plus élevée dans 5 directions.
- La transition numérique ne réussira dans notre pays que si les efforts visant à accroître la culture numérique avec de meilleures compétences numériques et une meilleure compréhension du monde numérique sont accélérées pour les jeunes et les moins jeunes. Collectif des actions et un programme de sensibilisation devraient être organisés avec des campagnes médiatiques afin de stimuler l’utilisation sûre, responsable, éthique et durable de tous les appareils et services numériques et des TIC.
- Les outils numériques devraient faire partie intégrante de l’éducation dans toutes les matières et devraient faciliter davantage des processus d'apprentissage flexibles et proches des besoins de chaque élève ou étudiant.
- Les médias de masse et les médias sociaux ont un rôle important à jouer pour éviter les projections injustifiées de transitions numériques.
- Compte tenu des besoins croissants du marché du travail qui incitent davantage d'élèves du secondaire à s'orienter vers des études en TIC, recruter de nombreux professionnels pour l'apprentissage tout au long de la vie (ALV) dans le domaine des TIC est crucial, en gardant à en gardant à l'esprit que la Belgique est à la traîne en matière d'ALV.
- Compte tenu du besoin croissant d'énergie électrique pour les TIC, il convient de se concentrer davantage sur une approche globale stratégique concernant la consommation d’énergie et l’impact environnemental de la transition numérique.
A Call for an Accelerated Digital Transformation for Belgium (= KVAB Position Papers 77, 2022)
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